第165章 L2警钟长鸣,方可久立[1/2页]

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    第165章、l2警钟长鸣，方可久立

    如乐走进讲堂，来到讲桌前。只见他左手拿着音叉盒，右手拿着玻璃盒。

    同学们一片奇异的目光。

    有个同学问，“如老师，你提的东西是什么呀？”

    如乐说，“一会儿给你们变魔术。”

    学生中一片欢呼声。

    如乐摆了摆手，大家安静下来。

    “我先回答课下同学的问题，有个同学的问题是：元音字母，比如seatsit，ea换成了i，真的不影响人们对单词意思的理解吗？”

    我来举个例子。讲个格林的故事吧。

    在如乐讲完故事后，问同学们，“你们学（xiao）到了什么？有什么感觉（jiao）？ue和iao，影响我意思的表达吗？”

    如乐用问题回答问题，引人深思。

    然后，如乐开始讲课。

    他说，“你们要用心看我下面做的事情。”

    一个同学举手。

    “鄂批，你有什么问题吗？”

    说起这个鄂批，知道古历史传统文化的同学就能明白，鄂是个地名，也是个姓。鄂批就是n，ng不分，常被同学笑话，导致后来不敢说话。

    如乐为了鼓励他说话，想了不少方法。可是，谁也没有想到，鄂批从原来的不说话，变成了现在的话太多。明显有点变二的趋向。

    “如老师，我蒙（们）看东西应该用眼睛，宁（您）为什么要我们用心看呀？心能看东西吗？”

    全班哄堂大笑。

    如乐也有点怒，不过他先让自己冷静下来。学生都称呼自己宁，自己还不该“宁”吗？于是如乐先让同学们安静。然后解释道，“这个用心，是引申义。不是让你用把自己输送血液的器官——心掏出来看东西，那你还有命吗？这个心，是表示精神的。我的意思是你要仔细认真的观察。”

    鄂批羞愧的低下头，他也在思考。这样的错误，下层自己还是不要再犯了吧？他明显感觉到如老师那一放即收的怒意。如老师对自己如此好，自己也不能太矫情了。再如此不知轻重，乱说话，下次一定会“挨批”。他不知道的是，有些看他不习惯的同学，私下称呼他“二比”。

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