第十三章 评分风波[1/2页]

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    s中有个传统的民主监督制，那就是教与学民意打分表。

    这个表可不是一般的表，校领导视它为老师受欢迎程度的标尺之一，直接与期末的绩效奖金挂钩。填表打分的学生无需写名，你只要按要求在相应的栏目填写a、b、c等级，最后统计时按总分100分，a扣0分，b扣1分，c扣2分折算就行。内容无非就是判定老师责任心、作业批改、课堂质量、教学效率、受欢迎程度等等。校方认为学生的不记名打分，既可以客观地判断教师的水平、能力、教学效果，也可以促进老师热爱学生，加强师德，融洽师生关系，因而每次的最后得分都要大张旗鼓的张贴布告，希望老师好成绩继续发扬，分数太低的老师戒骄戒躁，努力改正。

    s中每学期的民意打分比任何一次月考更具影响力。以往的考试，班级成绩的好坏大家心里都有谱，有本身不怎么样的老师碰到了综合素质不错的班级，照样名列前茅，大小场合可以拿出来说事以示自己绝不是孬种。也或者部分老师厚颜无耻地死缠烂打、软硬兼施也能逼出成绩来。只有学生的公开打分是干货，即便学生考试成绩不是很突出，如果学生的民意给分高高在上，此老师完全可以戴个淡泊名利、鄙视应试、深受学生爱戴的帽子。此分数的含意在大家的闲谈中更具深意。

    该来的终归要来。深谙校事的老师们会在某个敏感的阶段对学生出乎意料的关爱呵护、和颜悦色。当学生们感觉亲爱的老师们无论怎么挑衅，世界一样充满爱时，民意打分就如期而至了。

    照例，一个大清早的早读时间，一个本不在此年级的陌生的老师拿着一份表，有模有样的培训了学生如何填表给分，并强调一定要客观公正，不准交头接耳讨论，按时完成等等。

    二（7）班的孩子们几分钟之内打了分，并有序的交了表。老师也从容地走出了班级，一切都没有毛病。

    中午时分，早上负责填表的老师急火火地来到二（7）班教室找国栋班长，随后叶红也赶过来了，其阵势不亚于警察堪察犯罪现场，场面严肃又冷静，最终平时精神十足的杨班长被带走了，走时夹在两个老师中间，尴尬的他还假笑了两声。陆程远追上去陪他走了几步以示精神支持时，他刚烈的说了一句江湖上的豪言壮语：“兄弟，没事！”其磊落与坦然无异于地下组织在重庆渣滓洞被抓的镇定。

    自从做杨班长的助手以来，他觉得国栋有胆识有谋略，身上有一股初生牛犊不怕虎的倔劲，刚正不阿的冷峻下也不泛铁血柔情。陆程远觉得他俩有一种一点即通的默契，只要对方的脑子有灵光，另一方即刻就能将星火熊熊燎原。在班级管理策略酝酿的过程中，他俩观念相近，意识吻合，促膝交谈的陆程远萌生了士为知己者死的信念。陆程远纳闷的是平时还算稳重的杨国栋今天招谁惹谁了，竞然搞出这么大动静。

    好奇心重的陆程远终归不放心，忐忑犹豫了一阵子，怕“兄弟”有闪失，打听到他们几人进了团委室，

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