第九章 编教案学习备课 掐时间讲练结合[2/2页]

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    王学奎备课的这张纸上穿插成一个大大的“z”字。

    王学奎的这个备课算是写完了，可他的心里还是不踏实。他看了教材又看参考书，看了参考书又看教材。反复地验证着这个教案的实用性。他不知道讲课用五分钟的时间，这五分钟到底能做多少事情。

    他端详着，如果他给哪个年级讲课用的时间超过了五分钟，下一个环节就将往下推迟。这样，每一个年级下一个环节做作业的时间都变充足了，讲课的时间紧张了。只要给各年级布置作业的时候有点弹性就不会出现课堂的混乱。

    另外，一年级刚上学，会干的活很有限，两个十五分钟的练习不知能不能坚持住。给三四年级讲课，五分钟的时间，可必须得精讲多练。激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，自主能力，自我管理能力，都是必须的。否则，这课堂纪律就很难维持。

    如果学生有了自学、自主、自我管理的能力，这复式的课堂教学就会得心应手，游行自如，就可以给四年级讲二分钟，给一年级讲二十分钟。给三年级上三十分钟，二年级上自习。

    王学奎的思路开阔起来了，他已摆脱了自己给自己制造的枷锁，勇敢地面对这非同寻常的教学方式。

    于是，他开始备算术。虽然仍使用备语文的模式，但在确定教学内容和教学时间上有了很大的出入。可以说，在每一个环节里，都留有可以调整教学内容的空间，让学生发展自学自主自我管理能力的余地。

    他又试着备了一节语文和算术相搭配的课，用以缓解语文头绪多讲课时间紧的矛盾。搭配的方法是低年级数学配高年级语文，低年级语文配高年级数学。王学奎一直忙到天不早才睡觉。

    结语

    项目分得清，时间有划分。

    精讲五分钟，练习跟得紧。

    布置有检查，作业内容新。

    兴趣是老师，学习是主人。

第九章 编教案学习备课 掐时间讲练结合[2/2页]

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