第十一章 需要教具自己制 别出心裁改教室[2/2页]

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    ;   慢慢的，王学奎还发现，给这么多的年级上课，互相影响。特别是给高年级讲课时，低年级的学生分散精力最大。有些知识高年级的学生还没学会，低年级的早就会了。要是把他们分开来教，就不会这么相互影响了。

    就这么三间教室怎么分呢？王学奎的头脑就是好动，他看见这三间屋两个门口，两个窗户。把中间横着隔开，一边一个门口一个窗户，屋里照样很亮堂。他找王书记一商量，王书记说“只要对教学有好处，怎么都行。”

    找了个星期天，王学奎请来了石匠。在教室的正中垒了一道墙，在靠前墙的地方如留下了一个小门。王学奎上班的时候，给这边上完了再到那边上。又在没有黑板的山墙上用水泥做上了一块黑板，把六条案子一边支上了三条。把一个班变成了一四年级和二三年级两个班。

    排座位的时候，也改变了以年级为单位一条案的先例，而是一边一个年级。尽量消除互相干扰的混乱局面。

    这样一改，课堂上学生的精力集中多了，学习的效果也有了明显的提高。令人遗憾的只是那半自动的小黑板啦。

    有一天，一下课，四年级的陈玉梅就来到了办公室。她红着脸对王学奎说“王老师，我想对你说。”

    “说什么？说吧！”王学奎自来对她很器重，不就是自己多上了两年学吗，还有什么不一样的？他觉得，她还是他的同学。他让她当班长，告诉她好好帮助自己做好班级工作。陈玉梅也很听他的话，每一天每一堂课，她都非常认真地学习，小心翼翼地帮着他工作，是王学奎的好帮手。

    在班上，她叫他老师，到办公室里或者单独和她在一起的时候，她就叫他王老师。也不知道加上一个“王”字，是什么意思。

    结语

    省时小黑板，作业只一套。

    反面不好使，二套没新招。

    教室中间分，班级变得好。

    学生找老师，有了好门道。

第十一章 需要教具自己制 别出心裁改教室[2/2页]

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