第三十八章趁着押韵有兴趣 背诵默写解句词[1/2页]

天才一秒记住本站地址：[乡村小说]https://m.xiangcun5.org最快更新！无广告！

     
?    趁着押韵有兴趣，

    背诵默写解句词。闪舞小说网..org

    诗的主题也好找，

    总结课文有格式。

    学生的课本上，还有许多诗歌体裁的文章。如《人人热爱》、《丰收山歌》、《我当了一次会计》，借着学生研究押韵，找韵脚的兴趣，背诵、默写、理解词句。针对课后作业，一一作了复习。

    除了研究诗歌的押韵以外，对诗歌的主题、内容中心、材料组织、层次划分，进行研究。

    在学习课文的时候，老师除了对诗的押韵没给学生作详细的分析以外，别的阅读知识都有涉及。首先是诗歌的主题。王学奎看看学生忙得差不多了，就笑着说“我们现在来研究主题。主题是什么？”

    “猪的蹄子。”这是一个很小的声音。

    “猪蹄子好吃，《我爱我的红领巾》的题子好吃吗？”他没有批评那个打岔的学生，借蹄发挥到主题上去。

    陈玉梅总是很看事，她举手发言说“‘我是‘爱的主体，‘红领巾是‘爱的对象，这个‘爱的对象是谁的？是‘我的。这首诗歌的主题，应该就是‘红领巾吧？。”

    “是不是啊？”王学奎依然笑着。

    “就是啊！你看看全诗七个小节，哪一个小节不是说的‘红领巾？”大家都同意陈玉梅的说法。

    王学奎点点头，继续和大家研究另一个问题——诗歌的内容。理解诗歌的内容，首先要理解“红领巾代表什么”的问题。

    学生大胆举手，积极发言。有的说“红领巾代表少先队员。”有的说“因为是‘我的红领巾，就是说‘我是少先队员。”有的说“‘我爱……红领巾，是‘我很愿意按少先队员的标准要求自己。..org”

    “‘我是怎样按少先队员的标准要求自己的呢？”面对学生对‘红领巾的理解，要研究的问题继续深入。学生马上动手找诗歌中的具体事例完成作业、用心听讲、讲卫生、团结同学、尊敬老师、纠正错误、借给别人水彩颜色、教育小朋友不要吵架、爱护公

第三十八章趁着押韵有兴趣 背诵默写解句词[1/2页]

『加入书签，方便阅读』