第四十七章 买书花钱他不怕 教学相长本事大[2/2页]

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    赚的钱，857015（元），这是第二次借支的钱，15510（元），这是赔进去的钱。

    第四种意见是这个人在第二次买牛时，需要在70元的基础上借支15元才够85元，就应用在两次买卖中赚的钱去还借支的15元70655（元）第一次赚的钱，90855（元）第二次赚的钱，5+510（元）两次赚的钱，857015（元）第二次借支的钱，15105（元）赔进去的钱。

    老师看见这些小学生各抒己见，挣得面红耳赤，心中自是佩服。可千锤打锣一锤定音，你总不能说是谁的都对吧？直接说出是谁的对，又不适应当时的气氛。那让争错了的学生的脸往哪里搁？

    王学奎真不愧是当老师的，他一句话也不用说，只把这道题稍微一改，就让学生一目了然，茅塞顿开了。

    你看，他是这样改的

    有一个人用65元钱买了一头牛，又以70元钱卖出去。这个人是赚了还是赔了？

    后来他又用85元钱将这头牛买回来，最后又以90元钱卖出去。这个人是赚了还是赔了？

    把一个题改成了两个题，问题竟然是这么简单

    70655（元）第一次赚的钱，90855（元）第二次赚的钱，5+510（元）两次赚的钱。

    太不可思议了！这里的“后来他又用85元钱将这头牛买回来”把学生的思路搅乱了。这本来是两次毫不相干的买卖，让这一个条件弄得好像扯到一起去了，于是便产生了千丝万缕的联系假象。

    王学奎把这道题一改，持第二种意见的同学坚定了信念，其它同学也心悦诚服，调正了思路。同时他们也跟老师学了一手再有难弄懂的题目，也把它劈开。囫囵着看不明白，劈开就看明白了。

    结语

    高小没毕业，回家来教学。

    文化程度浅，困难明摆着。

    钱少书不少，苦累是快乐。

    语文太皮厚，咬嚼使劲挘。

    数学有尖端，钻研治生涩。

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