第一百四十九章 新来乍到不会教 情感投入很重要[1/2页]

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    全心全意爱学生，

    和蔼可亲细辅导。

    李春桃给学生上班有王学奎的那套经验，她把主动权让给学生。她想让学生学什么，说出来之后，学生愿意怎么学就怎么学。根据复式班教学的特点，她始终遵循着“引入——自学——引深——再自学”的法则。这就摆脱了复式教学“老师忙，学生闲”的弊端。每一堂课，她只是指指点点，学生就忙忙碌碌，刻苦钻研。

    她热爱所有的学生，重视情感投入，给每一个年级的每一个学生以等价的情感。学生的学习需要热情，热情来自感情，最重要的是建立良好的师生情感。她为什么对王学奎的印象这么好？其主要原因，就在于王学奎最爱听学生的话。她一辈子都不会忘记，那一年过“六?一”排练节目的时候，王学奎想找几个男同学和她们几个女同学跳《邀请舞》，她不同意，要求再找几个女的，和老师闹翻了脸。老师不但没有生气，还采纳了她的意见。现在一想起来，就让她激动不已。

    什么样的师傅，就教出什么样的徒弟。她热爱孩子，不管学生学习好还是差，长得美还是丑，调皮还是听话，家长的地位高还是低，她都同样关心，同样爱护。老师热爱学生，学生拥戴老师。进而由对老师的爱而产生对学习的爱，对学习产生兴趣。特别是学习差的学生，就会拼命学好，逐步赶上大多数，进而转化为优等生。

    刚开始接手，李春桃不知道哪个学生学习好，哪个学生学习差，她都是一视同仁。慢慢的，她发现了弱的学习动机造成学习低效率的学生。他们对她的言行举止最敏感，只要她稍微表现出对他们的不信任，他们便立竿见影地自暴自弃。这个时候，李春桃马上想办法强化他们的学习动机，帮助他们端正学习态度，增强责任感，以感情激发兴趣。

    她是从学生中走出来的，自然知道学生最在乎的是什么。学生总是眼睛盯住老师的嘴，耳朵听着老师的声，就看看老师对他有什么评价。李春桃本身是一个很敏感的人，是一个喜欢表扬，害怕批评的人。己所不欲勿施于人，她最喜欢表扬学生，对他们哪怕是微小的进步，也要提出来上纲上线，大加鼓励。这对差生来说，无形之中就点燃了希望之火，让他们抬起头来微笑。

    复式班的学生和单式班的学生一样，都不希望成为学习上的失败者，更不希望成为老师批评的对象，伙伴们嘲笑的笑柄。他们都有一颗向上的心，都有竞争的欲望，都想取得成功。想在学校里找到自己

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