第二百四十八章 凡男神女写对联 信手拈来抓特点[2/2页]

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    业是非常重要的环节，从作业批改中可以反映出教师在教学上的不足，和学生在学习上的欠缺。批改作业就是一对一的教学，它可以融洽师生感情；强化学习动机；激发学习兴趣；调动学生学习的积极性和创造性；提高教学质量和学生的自身素质。

    给办公室写对联，怎样才能写出它的个性来呢？这可得要好好想一想了，要是写孬了，必然会遭人耻笑“还是老师了，在办公室门口里贴这样没水平的对子。”

    越是想着写个好的，搜肠刮肚，越是想不出好的来了。他对陈玉梅说“你

    来想一个！”

    “你想要个什么样的？”陈玉梅没有这方面的思想准备，“老师总的有个题目学生才好下笔吧？”陈玉梅也明知道王学奎是叫她想办公室的对联，她呢，是想让他提醒一下。思路灵感启发提醒是非常重要的，她不会忘记那年“六?一”给模仿秀节目起名字，王学奎那《山乡的早晨》和《沸腾的山村》让她“踩着他的肩膀”想起了《沸腾的早晨》。

    王学奎c着头皮一边想一边说“反正就是说这教师的办公室是老师办公的地方，备课、批改作业。备课备好了，教学的质量就高。学生作业批改别怕费力气，加大力度，写上一些指导性鼓励性的批语，他们的学习态度也能变得积极、感兴趣……”

    陈玉梅聚精会神得听着，嘴里小声地嘟念着“备课质量……教学质量……批改力度……学习态度……备课关系教学，批改关系学习。那就是‘备课质量决定教学质量，批改力度决定学习态度。”

    “啊哟，行！”王学奎高兴地称赞道。

    “行什么，字数太多了，太麻烦。改成‘备课决定教学，批改决定学生。这样行不行？”陈玉梅很认真地看着王学奎问。

    “这不行，没有了主语和宾语，不但主语的动作行为没有了对象，就连陈述的对象也找不到了，让人看了莫名其妙，还是头一种说法好。”王学奎说着，就开始写。

    他先拿起一对对联纸，因为是十个字的，他就得把对联纸折成十个格子。折成十个格子怎么折？为了分得准确，他没有用平常使用的目测，一折留五分之一的空儿，对折出八个格，最后加二格的方法。他拿起了米尺，把整个对联纸的长度平均分成了十份儿，又用尺子标着，用毛笔帽的尖儿划上了一道道暗杠儿。

    王学奎一边写，一边对陈玉梅说“快点儿，亲爱的，再想想门方上的。”

    结语

    清水芙蓉美，雕饰在天然。

    朴素有名句，华丽不值钱。

    贵在说实话，长篇聚成短。

    求索上下找，扑捉左右翻。

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